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    乌鸦喝水绘本7页人画的【乌鸦喝水,-,北师大版】

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-13 点击:

    《乌鸦喝水》 教案示例一

       教学目标:

      1.熟读课文,学会认读15个生字词,会写“找”字。

      2.根据课文内容进行表演,训练学生的口头表达能力喝想象力。

      3.通过学习课文,培养学生思考和探索的精神,体会动手动脑的乐趣,激发学生的创造热情。

       教学重点:

      1.熟读课文,学会认读15个生字词,会写“找”字。

      2.根据课文内容进行表演,训练学生的口头表达能力和想象力。

       教学难点:

      根据课文内容进行表演,让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。

       教学过程

      一、导入

      利用录像激发学生兴趣,导入新课。

      

      同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲个故事,好吗?在一个炎热干旱的夏天,有一只小乌鸦飞来飞去,他渴极了,可是怎么也找不到水喝,小乌鸦急得都快要哭了,他想喊妈妈,也想喊爸爸,后来他想,还是自己想办法吧。他找啊找啊,终于发现一个瓶子里还有点水,他高兴极了,他真想一口气把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,乌鸦的嘴够不着,怎么办呢?他想啊想,终于想出了一个好办法,喝着水了,你们喜欢这个故事吗?今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文, 板书:乌鸦喝水 (齐读课题)这节课我们不但要熟读课文,还要会认读15个生字词,同学们之间要互相帮助,合作完成,你们有信心吗?

      二、新授课

      (一)读课文

      1.听老师读一遍课文,注意听清课文中每个字的读音。

      2.自己小声的读一遍课文,遇到不认识的字,拿起铅笔,用圈儿圈起来。

      3.老师带学生读一遍课文,老师读一句,学生跟着读一句,注意听清圈圈儿字的读音。

      4.自己再大声的读一读课文,看看还有没有不认识的字,如果有问问同桌。

      5.出示“衔”字,找小老师教认,并解释“衔起来”的含义。

      6.同桌两个同学互相读一读圈圈的字,如果都认识了,就把圈儿擦掉,还有不认识的,问问你的同桌或举手问问老师。

      7.同桌的小朋友看着插图互相说一说,乌鸦是怎么喝到水的,看谁说得好,然后请学生到前面来表演。

      8.表演课文内容。(质疑:为什么石子放进水里水就慢慢升高了呢?)

      (二)认生字:

      1.课件出示课文(请看大屏幕,变红的字或词齐读两遍)

      2.做游戏:“说悄悄话”.

      3.反馈认字情况。同桌两个人都不认识的,问问老师。

      4.脱离课文识词。

      5.游戏:抢读词语。

      6.游戏“听音乐传字卡,看看哪组得红花”。

      (三)课间休息:《劳动最光荣》,跟着音乐一起唱,边唱边做自己喜欢的动作,也可以跟着老师一起做。

      (四)学字

      1.拿出生字卡片,边摆边读,不会的问一问同桌。

      2.做举字卡的游戏,看谁举得最快。

      3.学写字。

      (1)出示“找”字,组词。

      (2)师:认识一个新的笔画:斜钩,跟老师写一遍。

      (3)师说一说字的结构:左右结构。

      (4)师板演,边写边说,注意:斜钩的写法。

      (5)书空练习。

      (6)在田格纸上写一“找”字。

      4.游戏:摘字卡

      把准备好的图片贴在黑板上,每个小鸟图片的后面都有一个字,如果读对了后面的字,这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。

      在读卡片的过程中,我让学生说一说用什么好办法区分“喝、渴”。( 板书:口渴,喝水)

      (五)有感情朗读课文,回答问题。

      让学生再读一读课文, 边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后,妈妈会怎么说?

      (六)延伸

      乌鸦还有别的办法喝到水吗?让学生回去以后动脑筋想一想,动手试一试,下节课和班里的小朋友们交流。