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    古诗两首教案设计 [《古诗两首》教案设计]

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-19 点击:

      《古诗两首》教案设计

      教学目标

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

      2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

      3、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思;想象《观书有感》所描绘的景象。

      4、感受古诗文字和意境和美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

      教学时间:两课时

      第一课时

      一、背诵古诗导入

      我们经前学过哪些古诗?同学们在课外又学会背诵了哪些古诗、现在请同学们背诵自己喜欢的古诗。

      刚才大家背诵的古诗中,有没有宋代诗人陆游的诗呀?

      二、学习《冬夜读书示子聿》

      1、简介陆游。

      2、解题,释题。

      示:指示、训示。子聿:陆游的小儿子。题意;用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。

      3、初读指导。

      (1)教师范读,学生画出生字。

      (2)学生读生字,认读并理解生字组成的词语。

      (3)学生试读诗文,把全诗读通、读顺。

      4、理解前两行诗句。

      (1)读第一行诗,疏通字词说说第一行诗的意思。

      学问:读书学习。无遗力:不遗余力。

      这一行的意思是:古人做学问是不遗余力。

      (2)读第二行诗,理解诗意。

      始:才

      这一行的意思是:青少年时代花的工夫,往往要到年老时才取得成就。

      (3)朗读前两行诗句,把第一、第二行的意思连起来理解。

      这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。

      5、理解第三、四行诗句的意思。

      (1)读第三、四行诗,理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。

      终:到底、毕竟。绝知:深入透彻地理解。躬行:亲自实践。

      (2)说说第三、四两行诗的意思。

      从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。

      (3)体味第三、四句的含意。

      第三、四两句表述了知与行的关系:书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。

      6、指导朗读,体会古诗的思想感情。

      (1)、听录音。

      (2)、自由练读。

      (3)、指名读e评价e再读。

      (教师点拨学生在朗读中细心体会知与行的关系)

      (4)、齐读。

      (5)、指导背诵。

      三、作业

      1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。

      2、课外自学一两首没有学过的古诗。

      第二课时

      一、复习导入

      1、有感情地朗读。

      2、背诵古诗。

      二、学习《观书有感》

      1、按自学提纲自学古诗。

      出示投影片:

      自学提纲:

      1、读一读,想一想,这首诗描绘了怎样的景象?

      2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等,并说说诗句的意思。

      3、记下不懂的问题。

      2、交流自学情况。

      (1)、配乐范读。边听边思考:这首诗描绘了怎样的景象?

      (2)学生交流读懂的内容。

      学生谈对诗句的理解,教师随机指导。

      重点:

      准确理解一些词语鉴:镜子。徘徊:在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠:它,指方塘。如许:如此。

      理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。

      边读边理解边想象。

      质疑--------解疑

      3、有感情地朗读,背诵。

      (1)看图,听录音,进一步感受诗的意境,想象诗中描绘的景象。

      (2)学生自由练读。(读中领悟:正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样,人要不断读书,不断汲取新的知识,才能变得更加聪明)

      (3)指名读。

      (4)练习背诵。

      三、学习本课生字。

      1、记忆字形;说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。

      2、正确书写:你认为哪个容易写错,给大家提示一下。

      3、练习书写。

      四、由学生推荐课外自学的古诗。

      1、分组互相交流收集的古诗。

      提示:先读读古诗,说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思,最后和大家读一读。

      2、请二、三名同学当小老师,向全班同学推荐古诗。

      五、布置作业

      1、背诵课文。

      2、默写课文。

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