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    上体育课发现自己忘穿内裤 [大学体育课]

    来源:雨月范文网 时间:2019-11-01 点击:
    我的大学我的体育课

    我的大学 我的体育课

    初中高中的埋头苦干,让我这个天姿不是太好的学生考上了大学。可是,问题也随之而来。一周军训生活让我彻底了解到自己的身体有多么的虚弱! 接着大学生活就正式开始了……

    早操早读成了我生命中的一部分,每周一节的体育课,让我对正确的锻炼方法有了深刻的认识!大一上学期,跟着郭老师,在玩乐中,让我的身体素质有了很大的提升!大一下学期,我有幸再次选中了郭老师的课。也就是这一学期,我给自己制定了体育锻炼安排:

    一、每天早上早操都要跑步去刷卡。先慢跑,到图书馆附近开始快跑!

    二、每晚9:30以后,去老体育场跑步。先做热身运动,再跑三到五圈。

    三、空闲的时候,在寝室跳跳啦啦操,还有健美操。偶尔也做做仰卧起坐!做的最多的是压腿。

    以上就是我的锻炼安排,因为爱跑步,我体育锻炼的大部分安排都是跑步。因为有老师上课传授的知识,我在锻炼过程中从未受过伤,这一点,我感觉好兴奋!

    对体育课的意见和建议:

    刚上健美操课的前两节课,我真的有过厌烦,准确说是害怕!因为以前从未做过那么多的动作,突然发现自己脑残,手残……各种残!老师还变着法让我们练反应能力。 今天我感觉好兴奋,真的很

    感谢我们的郭老师,因为她的严格要求,我们的反应能力提高了,关节也比以前灵活了,并且一套健美操完整的跳下来,感觉真的好美!学习健美操让我明白了一个道理“没有什么是不可以的!只要你用心去做,即使不是那个方面的天才,你也可以做的很好!”

    特别喜欢老师带着我们做游戏,在做游戏的过程中,我往往得到的不仅仅是快乐,更多的是在这个过程中,锻炼了我的大脑的应变能力。所以我建议这样的游戏应该多做点。

    特别喜欢大学老师教课的风格,希望能把体育课安排成一周两节课,这样我们有更多的机会锻炼我们的反应能力。老师也就有更多的时间陪我们做智力游戏! 同时也希望我们的老师在上课时讲一些养生方面的知识,让男生成为健康英俊的 帅小伙,让女孩儿成为健康漂亮的美少女!让我们的校园充满青春活力!

    大学体育课心得体会

    心得一:大学体育课心得体会

    这是我第一次选王欣老师的垒球课,从这些有趣的户外课程中学到了许多关于垒球方面的攻守技术知识,和同学们一起体会到其中的球趣,更感受到了老师平易近人的授课风格和老师精湛的技术。

    似乎是一晃眼的功夫,这个本来就不长的体育课就要告一段落了,也意味着我的大学的体育课就算结束了。作为最后的一堂体育课,也是自己一直很想上的一堂课,心里头也有些感想,作为对自己大学的体育课的一个总结,也算是写给老师的一些心里话,也有一些对学校的体育课的建议。

    首先,谈谈对垒球课的理解吧。棒球运动是一种以棒打球为主要特点,集体性、对抗性很强的球类运动项目。因为,我自己没有垒球方面的学习,以前对垒球的关注很有限,以前在高中也没有机会和条件去系统的学习,远不如篮球,足球,乒乓球等。觉得很陌生,规则也是从新学起,由于课程也是很有限,或许对垒球的接受一时很困难,一学期下来,发现自己对垒球的掌握还是不是很熟悉,希望老师你看到这些不要有一点怪罪啊,但是对于垒球的最早理解来自纽约的扬基队的精湛表演,很是受震撼!后来,经过同学的推荐百年选修了你的垒球课程。总算是有机会真正的去了解垒球,学习垒球。

    老师上课很风趣很是平易近人,上课循序渐进,悉心指导我们,尽量给大家以机会去接触垒球,要知道照顾这么多的学生,在这有限的时间也是很不容易的。虽然,没有让大家的球技都取得多么大的进展,可至少让大家真的喜欢上你的课。你很有长者的风范(可能说的有点老啊),上课也是有条有理,一下子拉近了和你的距离了。希望你的课程会得到更多像我们这样的人的喜欢,也衷心祝愿你的课程会受到学校更多学生的褒扬和肯定。要是有机会的话很想再选修你的课程!

    我觉得学校体育首先应该有的身体教育功能,全面锻炼学生的身体,促进身体形态结构生理机能和心理发展,提高身体素质和人体基本活动能力,提高对自然环境的适应能力;使学生掌握体育的基本知识、技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我锻炼的能力,使之终身受益。作为很锻炼人的垒球也正好体现了这一道理。垒球课程还具有一定的的心理品质教育功能,体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界,陶冶人的情操,培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验,也是修炼和培养良好的心理素质的时机。因此,在体育教学中培养学生心理品质很重要。这估计是我们中的很多人没有真正体会到的东西,当然是需要自己从中体会才能得到的。

    最后,我也希望学校有条件的话可以经常性的更新学校的体育设施和设备,学校定期举办体育赛事并让学生有兴趣参与到其中,形成良好的校园风气,让学生真正认识到锻炼健身的益处,满足学生在校的基本的体育运动的需求。毕竟,大学培养的是德智体全面发展的人,而不是没有‘革命’本钱的书呆子,这个问题在当今的学生中很是普遍,缺乏良好的身体素质,这些不应该只是个人的事情,应该引起学校的重视了,不能只是关注升学率就业率等等。

    心得二:大学体育课心得体会

    大学两年的体育课即将结束了。几个学期,用三句话总结这几个学期的学习过程与感受就是:在开心中运动,在运动中流汗,在流汗中健身!

    在开心中运动

    每学期最激动人心的就是体育课的第一堂课——选择项目。学校为了丰富我们的课余生活,让我们学到我们真正感兴趣和喜爱的运动项目,特别选择了这种自由选择体育项目的授课方式。

    每学期的第一节体育课前,选择什么项目就成为了每个寝室卧谈会的主要内容,为的是做好充分的准备去挑选自己最喜爱的项目。经过大家精心的备战和激烈的现场争夺,绝大部分同学都选到了自己最为称心如意的体育项目。因此,大部分同学在上体育课时都有一个愉快的心情。每节课都能看到大家笑意盈盈,脸上荡漾着青春的笑容。

    体育课,感觉就是在开心的玩儿!

    在运动中流汗

    心情愉快了,每个人自然也能全身心投入。大家忘记了一切烦恼,每堂课紧随老师的课程进度练习着选定的项目。无论是在寒冬,还是在酷暑,大家都全身心投入,整整一堂课下来,每个同学都是满头大汗,气喘吁吁。但尽管如此,脸上的笑意还是不减。

    体育课不仅仅是让我们学习某几项体育技能,更基础的一个目的就是为了提高我们的身体素质。因此,必要的素质训练是不可少的,比如每堂课穿插的跑步、跳远等训练。既然是为了自己的身体好,同学们对这些训练依然是全力以赴,认真练习。

    一个半小时过后,汗流光了,身体顿时也感觉轻松不少!

    在流汗中健身

    进入的大学的学习生活,没有了中小学每天的必修课——广播操,唯一定时定量的运动就是每周一次的体育课了。在缺乏运动的学习生活中,体育课给了我们一个很好的调节身心的机会。几乎所有人都很好地把握住了这个机会,在三个学期期末的体能测试中,可以清晰地看到,大部分同学都保持着成绩上升的趋势,这说明了体育课上的锻炼,确实在一点点提高着同学们的身体素质,达到了健身的目的!

    即将告别体育课了,其实在体育课上学到最多最有用的是锻炼身体的科学的方法。每学期的理论课,以及每堂课上老师为我们一点一滴渗透的,都是这方面的知识。到了大三,这些知识就将要发挥它的作用了。没有了体育课,我们也不能不锻炼,否则身体会垮掉。利用体育课上学到的知识,进行科学的锻炼,不仅可以强壮体质,而且还有利于我们的学习。

    告别体育课后,我会怀念我的体育课生活的!体育课没了,但我体育精神同在!“快乐的体育”是我的体育理念。快快乐乐地体育,健健康康地成长。

    加油!争取在大三的系运会和院运会中再创佳绩!

    心得三:大学篮球体育课心得

    高三我们被剥夺了上体育课的时间,步入大学之后,我很喜欢我的体育课。

    我选择篮球,跟我的身高有很大关系。我认为我的身高是很占优势的,所以在选课时我毫不犹豫的选择了篮球。我没有什么运动的天赋,所以学的时候很吃力,我想在学的每个人学起来都不是很轻松吧,因为毕竟大家都是女生,接触篮球的时间比较少。

    但是这半学期篮球课下来,可谓是收获颇丰。这并不是说自己可以媲美NBA了,但是不得不肯定还是取的技巧上的很大提高。并不是夸大其词,对于我这种菜鸟来说的确是如此。从刚开始时的笨手笨脚到现在能够稳妥地运球,传球,顺利三步上篮,不可不说是一种进步。从刚开始对篮球的怀疑到现在的喜爱,不可不说是质的改变。尽管自己喜欢看NBA比赛,但是要自己亲自打球实战,要是放在从前我压根没想过。但是经历了半学期的训练和老师指导后,我已经摩拳擦掌跃跃欲试了。这真是一项美妙的运动,每次在篮球场上洒汗下来后,不仅觉得身体内充满了能量和活力,而且学习过程中积累的负面情绪也发泄出来了,可谓是十分有利于身心健康。但是除了能力上的提高之外,篮球课还给我带来了心智上的历练。老师在课堂上不仅传授了关于如何打篮球的知识,还给予了人生的指导和劝言。我觉得后者显得更加重要和珍贵,因为很有可能在若干年后我们会对篮球生疏,但是老师给予的箴言却是终生受益的。

    无论做什么事,不管能不能成功都要用心,无论是不是心甘情愿都要认真去完成。如果因为自己的能力不够暂时达不到要求而放松自己,得过且过,不仅会浪费时间而一事无成,而且会形成惰性继而影响整个人的行为和思想。久而久之就会成为性格的一部分,等到那时就不仅仅不做不好某件事,而是能办好的事没几件了。不可掉以轻心,也不可漫不经心,更不可三心二意。反向观之,如果用心做某事,不管最后的结果如何,在这个过程中还是会学到很多东西,并且会受益匪浅。用心就会专注,会仔细体会其中的每个细节,并从中学到许多。用心的人不仅会学有所成,无论是大成还是小成,都比不用心的人高上一截,坚持以往就会达到一个新的高度。况且两相比之,用心的人显得更加踏实可靠,而不用心的人却稍显浮躁,任务重担往往是交给前者。也就是说用心意味着机遇和肯定以及信任,而这些因素是成功所必不可缺的。

    “熟能生巧”在篮球课上得到了充分证明。在欧阳修的《卖油翁》一文中,卖油翁“乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”而让康肃折服,凭的就是其精巧的倒油技艺。上篮球课也是这样,坚持练习会使得手法渐渐熟练。尽管是动作的简单重复,但是等掌握了其中的要领,就会发现似乎这一系列动作是多么流畅和优美,一气呵成。这是放诸四海而皆准的。每一次的学习锻炼都是从不熟练到较熟练的,没有人一开始就是深谙此道的。即使是天才也是经过勤奋才能造就的。俗话说罗马不是一天造成的,任何技能的掌握也不可能一蹴而就的。唯有不断地学习实践才能熟练运用,也才能崭露头角。

    心得四:大学体育课——乒乓球心得体会

    大学的体育课已经上了近一年了,从高中到大学,不仅生活环境发生了改变,学习环境和学习方法也有了很大的变化,体育系等素质课多方位的向我们展开,由其对体育课更是深有体会。

    上中学时,广播体操是我们每天的必修课,体育课的内容也多是为完成达标而做的一些被动活动,单一无聊,加上中学阶段学生有很大的文化课压力,所以对体育课只是应付而已;上到大学,唯一定量的运动就是每周一次的体育课,在缺乏运动学习的生活中,体育课给了我们一个很好的调节身心的机会,发现了中学体育与大学体育的天壤之别,大学体育课除了由老师指定的任务外,还有了自己多样性的选择余地,国为没有了升学的压力,所以体育课的学习变得实在,轻松,而且体育课的学习还占了一定的学分,让我们更加重视,几乎所有的人都抓住了这个机会,并且在体育课的学习中,学会了很多专项体育的知识,真正懂得了锻炼身体的科学方法。

    在第一学期的太极拳学习中,我系统学习了二十四式太极拳,收获颇大,对太极拳有了更深的认识。在我心中,太极拳不仅仅是一门体育课程,也同样是一份每个中国人必须接受的文化教育。这学期,老师常常教导我们,太极拳是一门儒释道三家交融的文化产物,既有着老庄的逍遥无为,又有着孔孟的仁义思想,还有着佛教的“禅”学思维。每一次的练习,我们都是在重新温习一份古老却又青春的文化,重新走进一个经典却又新潮的世界。在太极拳里,我们崇尚着柔和,遵循着平缓;我们对自然充满敬畏,对人生充满愿景。太极拳不是一份简单的拳法或是技术,而是一份承载着中华五千年文化的宝典。可能对于我们这群80后和90后,太极拳似乎已经是一个老的掉牙的历史了。但是,在这每周一次的体育课上,我们在老师的指导下,开始学习和研究太极拳,摆脱对旧事物的厌烦,重新发掘这份潜藏在“太极拳”下的精神文化底蕴,我们倍感亲切。

    在太极拳的学习里,我明白了为人处事,不应该事事着急,要学会放松内心,用冷静的姿态来解决任何烦恼的问题。太极拳要求人在锻炼中“心无一物”,就是要放松内心,不去想任何的杂碎琐事。而在生活中,这样的情况却很难静下心来,譬如考试,譬如面试。老师曾经笑言道,你们以后考试前打一遍太极拳,说不定什么公式啊定理啊都可以记起来的。其实事实也未尝不是这样,越是面对挫折或是麻烦,紧张和惆怅又能有什么用,这时候应该做的就是放松自我,用冷静的思考来解决一系列的问题。

    或许说,太极拳是一个儒雅的运动,不快不慢,仅仅只是讲究人体的和谐,讲究因人而异,最后却殊途同归。这就如同生活,生活有着相应的节奏,顺着节奏走,就

    大学体育选项课

    一、判断题

    1、 经教育部、民政部批准,中国大学生体育协会舞龙舞狮分会成立于 2004 年。( ) 2 、中国大学生舞龙舞狮锦标赛每两年举行一次。( )

    3 、中国大学生舞龙舞狮比赛有锦标赛、单项赛、邀请赛、挑战赛、教学比赛。( ) 4 、首届中国大学生舞龙舞狮锦标赛于 2004 年 12 月举行。( ) 5 、龙文化在中国乃至世界传统文化中,是延续时间最长、生命力最强的文化现象之一。( ) 6 、中国人是熊猫的传人。( )

    7 、龙是全球华人维系大团结,宣扬中华民族传统文化的“精神纽带”。( ) 8 、龙是一种看得见,摸得着的神性动物。( 9 、龙的“九似”学是汉代王充提出来的。( 10 、最早出土的龙形堆塑距今大约 8000 年。11 、龙是古代人们祈福平安,保佑来年风调雨顺、五谷丰登的神灵之物。12 、舞龙又称“龙舞”、“玩龙灯”、“龙灯会”13 、舞龙种类繁多,按材质分有布龙、人龙、草龙。14 、舞龙运动具有历史性、传统性、群众性、观赏性。15 、舞龙运动具有教育功能、民族凝聚功能、文化传承功能、健身功能、经济产业功能。( )

    16 、舞龙比赛场地边线周围至少要有 2 米无障碍区。17 、龙头的重量不得少于 2 公斤。( ) 18 、龙珠球体和龙身直径为 0.33~0.35 米。(19 、舞龙基本技术分为徒手动作和持器械单个动作、组合动作。20 、龙珠与龙头通常保持 2 米左右距离。(

    二、选择题

    1 、经教育部、民政部批准,中国大学生体育协会舞龙舞狮分会成立于(A . 2003 年 3 月 B. 2004 年 3 月 C. 2005 2 、中国大学生舞龙舞狮锦标赛每( )年举行一次。A . 1 年 B. 2 年 C. 3 年

    3 、首任中国大学生体育协会舞龙舞狮分会主席单位是:A. 北京体育大学 B. 上海体育学院 C. 中南大学4 、第一届中国大学生舞龙舞狮锦标赛在( )举行。A. 中南大学 B. 上海体育学院 C. 北京体育大学5 、象征中华民族图腾的标志是: ( ) A. 熊猫 B. 龙 C. 凤凰

    6 、最早提出龙的“九似”说学者是: ( )A. 王充 B. 郭若虚 C. 王符

    7 、关于龙的“九似”学提法正确的是: ( A. 头似牛 B. 角似鹿、 C. 耳似兔

    8 、据考古文献记载,距今最早的龙形堆塑出土于:A. 辽宁阜新 B. 河南濮阳 C. 山东沂蒙

    9 、最早出土的龙形堆塑距今大约( )年。 A. 8000 年 B. 7000 年 C. 6000 年 10 、舞龙盛行于: ( )

    ( ) ) ( ) ( )

    ( )

    ( ) )年。 3 月 ( )

    ( ) ))(。( ))年 )

    A. 汉代 B. 宋代 C. 清代

    11 、夜光龙属以下哪种类型: ( )

    A. 按材质分类 B. 按表演效果分类 C. 按颜色分类 12 、舞龙比赛场地为正方形,边长不能少于( )米。 A. 18 米 B. 19 米 C. 20 米

    13 、龙头的重量不得少于( )公斤: A. 2 公斤 B. 3 公斤 C. 4 公斤

    14 、龙头杆高(含龙头)不得少于( )米。 A. 1.6 米 B. 1.7 米 C. 1.8 米

    15 、龙珠杆高(含珠)不得少于(A. 1.6 米 B. 1.7 米 C. 1.8 米16 、龙身杆高(含龙身)不得少于(A. 1.6 米 B. 1.7 米 C. 1.8 米17 、舞龙时,龙珠和龙头通常保持(A. 1 米 B. 2 米 C. 3 米

    18 、舞龙 B 级难度动作分值为(A. 0.1 分 . B. 0.2 分 C. 0.3 19 、原地 8 字快舞龙属: A. A 级度动作动作 B. B 级难度动作20 、扯旗舞龙属: ( )

    A. A 级度动作动作 B. B 级难度动作一、判断题

    1 、舞龙比赛中,龙体出现不合理的打结,每次扣2 、舞龙、舞狮比赛中,器材落地或损坏,每次扣3 、舞龙比赛,规定套路的动作顺序、方向、行动路线不得改变。4 、龙狮比赛,各运动员必须按规程规定办理报名手续,填写报名表,自选套路登记表,舞龙创新动作难度登记申报表。( )

    5 、舞龙舞狮比赛,教练员可对场上运动员进行提示、指导。6 、舞龙舞狮比赛,超过规定时间7 、龙狮比赛顺序,赛前由组委会的人员代替抽签。8 、原地 8 字舞龙动作为 B 级难度动作。9 、上肩高塔造型自传一周为 C 10 、舞龙比赛竞赛项目可分为规定套路、自选套路、传统套路、技能舞龙。11 、舞龙比赛分预赛、决赛,按成绩高低排定名次。12 、舞龙比赛时,第一位运动员踏入赛场,开表计时,如在赛场内静止造型候场,也是一样。13 、舞龙最初是作为祭祀祖先、祈求甘雨的一种仪式,后来逐渐成为一种文娱活动。到了唐宋时代,舞龙已是逢年过节时常见的表现形式。14 、舞龙运动不能有效地促进人体心肺功能。15 、舞龙头能有效地发展肌肉的力量。16 、舞龙尾能够有效地提高灵敏性与速度。17 、荷花龙运动强度大,不适合女性运动。18 、常见的舞龙有人龙、布龙、板凳龙、夜光龙、焰火龙、草龙、纸龙、段龙、扁担龙、醉龙等近百种之多。( )

    19 、舞龙已由传统的表演形式发展成为以健身功能为主导的体育运动。 )米。

    )米。

    )米左右距离。 )分。 )

    C. C 级难度动作 C. C 级难度动作 0.1 分( ) 0.2 分。( ) (( )10 分钟,运动队不参加比赛,即视为弃权。( ) ( ) ( )

    ( )

    ( )

    ( ) ( ) ( ) ( )

    分(

    ( ) 级难度动作。 ( ) ( ) ( )

    20 、舞龙是一种中等强度的有氧运动项目。( ) 21 、舞龙属于无氧项目。( )

    22 、大学生舞龙锦标赛每四年一届。( ) 23 、舞龙比赛每队上场 16 人。 ( )

    24 、舞龙由龙珠、龙头、龙节( 7 把)、龙尾组成。( ) 25 、舞龙场地为边长 20 米 正方形。( ) 26 、舞龙比赛的龙身全长不少于 20 米 。( )

    27 、舞龙比赛采用 10 分制,由 5 — 9 名裁判员评分。( ) 28 、 5 — 9 名裁判员评分取中间值为参赛队的应得分。( )

    29 、 5 — 9 名裁判员评分取中间30 、裁判长根据规则再在该队应得分中扣除出界、重做、套路时间和难度不足等失误所致的分数后,所剩分值即为该队最后得分。( )31 、舞龙比赛赛后公示分数,得分高者名次列前。32 、奥运五环龙又称五人龙(套路。( )

    33 、五人龙可分为单龙、双龙、五龙动作与套路,可进行形式多样表演与竞赛。34 、奥运五环龙的比赛时间是35 、舞龙伴奏可选用鼓乐、吹打乐等多种形式,也可使用民族音乐带伴奏。36 、舞龙比赛具体评分依据《国际舞龙舞狮竞赛规则裁判法》37 、舞龙动作按它的动作形态特征可分为:( )

    38 、舞龙按动作的易难分为:39 、舞龙的 C 级难度动作每个动作分值为40 、舞龙创新难度动作的创编必须符合舞龙运动的本质属性和运动规律;必须是具备一定专项素质、技能才能完成的舞龙动作,必须是正式比赛中从未出现过的动作。41 、舞龙自选套路中同一难度动作重复出现,出现几次,累计相加。42 、舞龙自选套路中简单的连接过渡动作不计难度分值。43 、舞龙自选套路的评分标准中编排的分值为44 、舞龙自选套路的评分标准中动作创新、动作难度分值为45 、舞龙自选套路登记表是比赛时检查核实动作顺序、数量和统计套路难度总分的依据。二、选择题

    1 、运动员中龙尾佩戴的号码为(A 、 10 B 、 9 C 、 1 D 、2 、舞龙属于 ( ) 运动?

    A 、体能主导类 B 、技能类、表现性3 、舞龙作为中华民族( )的象征。A 、团结 B 、丰收 C 、富贵4 、火龙、草龙是否属于舞龙?(A 、是 B 、否

    5 、舞龙属于( )的运动?A 、长时间有氧 B 、短时间无氧6 、舞龙是一种( )强度的有氧运动项目?A 、小 B 、中 C 、大

    7 、舞龙比赛每支参赛队人员限定为( 3 — 5

    5 把 1 珠) 8 — 9 分钟。 A 、 B 、 )号?0 D 、权力 )

    )人。( )

    “全国百校龙狮进课堂( )

    ( 2002 8 字舞龙、游龙动作、穿腾动作、翻滚动作、组图造型动作。C 、 D 级难度动作。( )0.3 分。( )

    ( )(( ) 1 分。( )

    0.4 分。(

    计划而创编的

    ) 个有效分的平均值为参赛队的应得分。( )

    ,是中南大学为实施”推广( ) ( )

    )版本执行。 ( ) 专项 ) )

    A 、 10 B 、 12 C 、 14 D16 8 、舞龙比赛每队上场( )人。 A 、 16 B 、 14 C 、 12 D10

    9 、舞龙比赛每支参赛队人员设领队( )人、教练( )人、运动员( )人(包括替换队员兼鼓乐手 4 人)。 A 、 1 , 1 , 14 B 、 1 , 1 , 12 C 、 1 , 1 , 10 D1 , 1 , 16

    10 、裁判长根据规则再在该队应得分中扣除( )等失误所致的分数后,所剩分值即为该队最后得分。 A 、 出界、重做 B 、 出界、重做、套路时间和难度不足 C 、 套路时间和难度不足 D 出界、重做、套路时间

    11 、舞龙比赛什么时候公示分数,得分高者名次列前。 A 、当场 B 、赛后

    12 、奥运五环龙是以( )人组成奥运五环图案暂命名。A 、 3 B 、 5 C 、 9

    13 、五人龙可分为单龙( )人、双龙(A 、 9 、 18 、 45 B 、 5 、 10 14 、 奥运五环龙的比赛时间是( )分钟。A 、不少于 5 分钟 B 、 8 — 9 分钟15 、第二届中国大学生舞龙舞狮锦标赛在(A 、北京 B 、长沙 C 、株洲炎陵 16 、运动员须在赛前( )分钟参加检录。A 、 10 B 、 15 C 、 20 D30

    17 、超过规定时间( )分钟,运动队不参加比赛即视为弃权。A 、 10 B 、 15 C 、 20 D30

    18 、舞龙动作按它的动作形态特征可分为:A 、 8 字舞龙、游龙动作 B 、 8 动作、穿腾动作、翻滚动作、组图造型动作19 、套头舞龙是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作20 、快舞龙磨转舞龙是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作21 、K 式舞龙是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作22 、单侧起伏小圆场是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作23 、快速跑斜圆场是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作24 、龙头站肩平盘起伏(两周以上)是属于(A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作25 、首尾穿肚是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作26 、龙脱衣是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作27 、连续穿越腾越行进( 4 次以上)是属于(A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作28 、龙翻身是属于( )级难度动作。 )人、五龙( )人动作与套路,可进行形式多样表演与竞赛。 25 C 、 6 、 12 、

    C 、 10 — 15 分钟 )举行。

    C 、翻滚动作、组图造型动作

    C 、 C 级难度动作

    C 、 C 级难度动作

    C 、 C 级难度动作

    C 、 C 级难度动作

    C 、 C 级难度动作 )级难度动作。 C 、 C 级难度动作

    C 、 C 级难度动作

    C 、 C 级难度动作 )级难度动作。 C 、 C 级难度动作

    30 D8 字舞龙、游龙、 字舞龙、穿腾动作

    A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作 C 、 C 级难度动作 29 、大立圆螺旋行进( 3 次以上)是属于( )级难度动作。 A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作 C 、 C 级难度动作 30 、快速连续斜盘跳龙( 3 次以上)是属于( )级难度动作。 A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作 C 、 C 级难度动作 31 、组字造型是属于( )级难度动作。

    A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作 C 、 C 级难度动作 32 、首尾盘柱是属于( )级难度动作。

    A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作 C 、 C 级难度动作 33 、大横 8 字花慢行进(成型A 、 A 级难度动作34 、舞龙规定套路的动作规格分值为(A 、 6 B 、 7 C 35 、舞龙自选套路的动作难度总分分值为(A 、 6 B 、 7 C 4 B 、 B 级难度动作 8 D 、 9

    8 D 、 9

    )级难度动作。 C 、 C 级难度动作 )分。 )分。 次以上)是属于( 、、

    大学体育课感想2

    光阴似箭,岁月如梭。转眼之间,进入大学已经一年的时间,大学体育课也伴随着我一年之久了。大学体育是本着发展丰富的体育活动,娱乐我们的身心,提高我们身体素质的原则。在大学这一年里,我的体育课学习的项目是:体能训练。虽谈不上有什么心得,但感触颇深。我之所以选择体能训练起初的原因就是因为想培养一下自己的气质。通过近一个学期的学习,我发现我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动,感觉自己的体质下降了很多。通过体能训练的学习,以前容易患感冒的毛病也改了不少,使我的气质比以前好多了,学习体能训练会带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很愉快,身体的每个关节都得到舒展。

    大学体育是高校重要的教育内容之一,是学生在接受学校体育系统教育的基础上,继续增强和完善大学生的身心素质,使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习,因为“身体是革命的本钱”。在“全民健身计划”的普及中,国家公布的“普通人群体质和健康标准”在逐步的推行,大学生也应该执行相应的“体质健康标准”,并在大学学习期间,认真完成学业,成为身体健康、学业有成的合格人才。当今社会企事业单位吸收新人时,既要重视他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企业越重视员工的身心健康与活力。大学体育就是要培养适合现代社会需求的毕业生,大学体育是衡量大学生是否做到“德、智、体”等全面发展的重要指标之一,是大学生经受“磨练”和体验“成功感觉”的主要方法,对社会生产力和社会风气的发展有很大的影响,是人类进步和社会发展的广泛号召。

    生命在于运动,只有持之以恒的体育锻炼,才能增强体质,延年益寿。要让体育的精神和学风深入人心,真正的做到“终身受益”。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家,也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。

    大学与我们不期而遇,转眼间成为一个大学生,在这儿我们遇到好多好多与高中不一样的东西,其中体育课让我感触很深.这儿的体育课里充满了责任,而不是单纯像小学初中和高中一样只是为了玩。

    在第一节课上体育老师就告诉我们,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育锻炼评价的指导思想,发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变;体育的

    我在报纸上曾经看到这样的一个报道,人的创造力与认知风格有着十分密切的关系,倾向于分析性和逻辑性的称之为

    掘体育教学对培养学生创造性思维的潜力提供了科学的基础。另外也让我们接受了优秀的中国传统文化,加强了我们的爱国热情。在学习长拳时,我们老师喜欢用形象语言描述,再作优美的动作示范,通过直观观察和语言启发,让我们了解动作的程序、结构,明确动作的时间与空间的关系,建立理念与实践之间的联系。

    用三句话总结这一个学期的学习过程与感受就是:在开心中运动,在运动中流汗,在流汗中健身!心情愉快了,每个人自然也能全身心投入。大家忘记了一切烦恼,每堂课紧随老师的课程进度练习着选定的项目。无论是在寒冬,还是在酷暑,大家都全身心投入,整整一堂课下来,每个同学都是满头大汗,气喘吁吁。但尽管如此,脸上的笑意还是不减。

    体育课不仅仅是让我们学习某几项体育技能,更基础的一个目的就是为了提高我们的身体素质。因此,必要的素质训练是不可少的,比如每堂课穿插的跑步、跳远等训练。既然是为了自己的身体好,同学们对这些训练依然是全力以赴,认真练习。一个半小时过后,汗流光了,身体顿时也感觉轻松不少!

    在缺乏运动的学习生活中,体育课给了我们一个很好的调节身心的机会。几乎所有人都很好地把握住了这个机会,在这个学期期末的体能测试中,可以清晰地看到,大部分同学都保持着成绩上升的趋势,这说明了体育课上的锻炼,确实在一点点提高着同学们的身体素质,达到了健身的目的!

    其实在体育课上学到最多最有用的是锻炼身体的科学的方法。每

    学期的理论课,以及每堂课上老师为我们一点一滴渗透的,都是这方面的知识。利用体育课上学到的知识,进行科学的锻炼,不仅可以强壮体质,而且还有利于我们的学习。

    总之,大学的体育课让我学到好多,理解了好多,在此我多谢老师教我这么多东西。 一周一次的体育课虽然不多,但我从中受益非浅.体育,不仅锻炼了我们的身体,同时也使自己毅力、头脑等得到加强。

    不似初、高中体育课,大学体育课有了自己的选择,足球、篮球、武术等等,使自己顾此失彼。课内比赛又花样繁多,使很多学生得到最好的锻炼和最多的自我展示才华的空间。自小热爱运动的我,自是对体育课谆谆依赖,每次体育课我都使出浑身解数,去使自己表现的更美好。

    体育老师在我心中的印象很好,他幽默风趣但又不失严肃认真。他对学生特别负责任,在公平的前提下,他测试每个同学的成绩,从中使学生有了运动的动力,增加了运动细胞,对成绩不好的学生,他特别对待,给其最大的提升空间。

    事情总是有始有终,无声无息中本学期已悄悄到头,但体育课将转变得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的,同时体育也是很美的,同学们能在体育中感受到生命的绚丽。

    生活总是在运动中流过的,运动的美好增添了生活的多姿,体育课使我懂得了很多,我相信我的生命会因体育而变得更好。

    大学体育课教案

    体育课教案

    教 学

    任 务

    课 的 部 分

    教 学 内 容 与 要 求

    时间

    一、开始部分 1.体育委员整队集合,报告人 数。 2.宣布本课内容任务。 1.扩胸运动 2.转体运动 3.腰腹运动 4.弓步压腿

    2 分钟

    二、准备活动

    5.仆步压腿

    要求力度 .适中均匀用力,注 意自我保护。

    6 分钟

    课的 部分

    教 学 内 容 与 要 求

    时间

    将参加游戏的学生分成 人数相等的两队(或四队) , 排成单行纵队站于 起点线上。各队选一名队长

    当排头指挥,其余的人从排 尾开始依次分别抬起

    场地要求:空旷场地或者跑道若干条 游戏道具:无 项目时间:20 分钟左右 活动目的: 1、通过游戏培养同学们团 结协作的精神 2、通过练习,提高学生身体协调性 注意事项: 注意事项 1.由于人数较多所以要整齐防止出现意 外摔伤的情况 2.队尾最后一个同学过终点线为优胜。

    右腿,由前面的人依次用右 手拉住,另一只手搭在前一 人的肩上,组成一条

    龙船。 老师发令后,各队由队长指

    挥用单脚跳的方法,按拍节 前进。看哪队齐 心合力,首先达到终点线即 为优胜。

    结 束 部 分

    一、整队集合。 二、放松。 三、小结讲评

    组织:1。教师示范,学生跟着练习。 2。四列横队。 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ▲

    5 分钟

    大学体育课论文

    高校是我国高等教育的一个重要组成部分,承担着培养人才的重任,是和谐社会建设的重要组成部分。建设和谐校园是构建和谐社会的基石,也是推进高校各项事业全面、协调、可持续发展的内在需要,更是高校建设、改革和发展的重要目标。由此,构建和谐校园成为高校一项新的任务,而和谐校园文化建设是构建和谐校园的核心内容。起源于中国的舞龙舞狮作运动为一种民族特有的艺术形式,深深蕴藏着博大的中华传统文化。历代相传,鼎盛不衰。研究高校舞龙舞狮运动在推动和谐校园文化建设中的作用,有助于加强学校的体育工作,增进民族团结,从而推进和谐校园建设,为进一步提高全民族健康素质,增强国家综合国力,全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴起到积极的作用。 将舞龙舞狮运动引入高校符合体育课程改革的要求;具有得天独厚的资源优势的高校可以作为其传播和发展的重要栽体;其鲜明的特点易引起学生的兴趣,为青年学生所接受;能丰富校园文化,为校方所乐见。舞龙舞狮运动在我国已有悠久的历史,是我国民族文化的一个组成部分,它来源于人们的生产和生活。它能联络人与人之间的感情,增强民族认同感,提高民族凝聚力,对参与者的身心发展具有积极意义。现代的舞龙舞狮运动已由民俗表演发展成为一项娱乐、喜庆、竞技和健身等多功能于一体的文化体育活动。舞龙舞狮运动的传承和发展一度遇到困难,而作为文化传承的重要阵地的高校应该发挥载体的作用。因此,研究在高校中推广舞龙舞狮运动的可行性有一定的积极意义。

    大学生舞龙舞狮是弘扬民族传统文化,培育民族精神的大事,是提高大学生综合素质的有效途径,只要我们大家齐心协力,努力工作,必将开创中国高校舞龙舞狮的新局面。

    如何上好大学体育课

    如何上好大学体育课

     大学时期是青少年身体发育的重要时期,没有健康的身体作保障是难以完成大学学业的。而且在大学期间养成良好的锻炼习惯,学会一、两种锻炼身体的方法,能使学生走上工作岗位后仍能坚持锻炼身体,真正作到“健康第一,终身受益”。

    具体措施如下:

    1. 抓好体育课第一次课堂教育

    第一次课上,老师应讲明体育课的目的、锻炼的方法、途径,以及对体育课的具体要求(如:课堂常规、组织纪律性、团队意识,坚强的意志品质等),同时也应该介绍在体育课上所开设的体育项目等,要求学生在校期间学会1-2种健身方法。

    2. 因材施教、注重个别差异

    学生来自全国各地,身体素质也存在明显差异,老师在课堂上应对身体素质差的学生要多帮助、多鼓励,使他们增强自信,培养兴趣,同时也要求他们在课余时间多锻炼,并加以指导。

    3. 注重前沿知识的传授

    随着科学技术的日益发展,不断有新的知识、新的技术涌现,体育学科也是如此。这些知识是教材上没有的,需要大家平时的一个积累,如:规则变化,NBA的现状,我国短跑项目及非奥项目的知识及有关健康方面的知识。这样,在课堂上教师讲解技术动作时,就能够融入一些新的、前沿的体育知识,增加体育课的趣味性和知识性。如:篮球课就可以讲一些NBA的有关知识,我国运动员姚明在美国NBA的一些状况;田径课上讲解有关刘翔的成绩技术特点,体育成长过程;在羽毛球课上讲解我国羽毛球的现状,世界排名,以及规则的一些变化。这些知识都是学生比较关注的,也是学生最感兴趣的,这样就能使学生潜移默化地喜欢体育课,养成锻炼的习惯。

    5. 以比赛推动学生的热情

    每学期应该开展篮球、足球、羽毛球、乒乓球比赛,让学生真正体会到在课堂上所学的体育技能、知识能运用到比赛中去,能取得体育实际效果。同时比

    赛场上也是充分展示大学生精神面貌的平台,很多学生能够通过参与比赛、观看比赛激发对体育运动的兴趣,从而养成良好的健身习惯。

    。体育课不同于其他学科,直观教学非常重要,所以教师不仅要有丰富的理论知识,同时还要有足够的实践技能。

    以上是我对上好公共体育课的一些措施。当然,深抓课程建设还需要做很多工作,我部将在教务处的指导下进一步做好相关教学工作。

    对大学体育课的认识[1]

    对大学体育课的认识

    从高中步入大学,不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化,而且体育课等素质培养课也是如此。在高中的体育课上,男女同学都一同上课,由同一个老师教。但由于男女同学身体素质、生理结构、运动偏好等诸多方面存在的不同,导致了这样的上课形式存在不少弊端。其次,高中的体育课都由学校规定课程,忽略了同学们自由选择自己喜爱的运动的权利,打击了同学们上体育课的积极性,同时也使得高中体育课显得死板、不活泼。在此,由于学校要考虑学生在高考中的升学率,而升学率主要由文化课成绩决定,所以学校经常以牺牲体育课为代价换来学生一节课的复习文化课的时间。长此以往,同学们的身体素质下降了,同时,对待体育课和锻炼身体也不那么重视了。

    然而,上了大学之后,发现体育课也可以很有趣。老师在对同学们亲切关怀的同时又严格要求。大学体育课不仅分男女同学上课,还让我们自主选择我们喜欢的运动,另外,由于大学没有升学率的压力,所以体育课是实打实的上,不用顾及对文化课的影响,相反,体育课占的一定学分也让学生没有逃课的理由和机会。而且体育是全方面锻炼我们的身体,促进身体形态结构生理机能和心理发展,提高身体素质和人体基本活动能力,提高对自

    然环境的适应能力;使学生掌体育的基本知识、技术和技能,学会锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我锻炼的能力。

    在大学里我深深地体会到体育课的乐趣,以前我总在害怕上体育课,每次都会编一大堆的谎言去骗老师,可每次考试我都是成绩最差的那个,来到这我发现体育课不再像我们高中的样子了,所以每节我都会准时的到,老师总会留足够的时间给我们自由活动,这是我最开心的,因为我喜欢打羽毛球,而且在同学的帮助下我也喜欢上篮球了,每节体育课我都会选这两样来锻炼,来到商专这所高校我才知道体育课是如此的轻松、快乐。

    能体会到这一切主要谢谢您老师,是您给我们的,让我们的体育课是如此的开心,那么的活跃,那么的有激情,谢谢您老师。

    对大学体育课的认识

    对大学体育课的认识

    光阴似箭,岁月如梭。转眼之间,进入大学已将近一年的时间,大学体育课也伴随着我一年之久了。在这一学年的体育课中,我锻炼了身体、提高了身体素质、重新找回了对各种体育运动的兴趣和热情。 对我个人而言,大学体育课带给我很多以前高中学不到的东西。高中的时候由于文化课的排挤,体育课少之又少,并且大家上体育课的热情也不高涨,感觉就是被迫参加体育运动,个人潜力得不到挖掘,兴趣得不到提升。而大学体育是本着发展丰富的体育活动,娱乐我们的身心,提高我们身体素质的原则,没有了较多的诸如高中时候的束缚。大学体育课上我更加爱上了体育运动,兴趣一下子攀升,对于各种运动如400米、800米、篮球之类的也放得开了,成绩也就变得更加理想。长久的坚持后,我对自己的精气神更加满意了,同时生活中也变得更加自信。

    在缺乏运动的学习生活中,体育课给了我们一个很好的调节身心的机会。我想大学体育课带给我们的不仅仅是拿到几个学分那么简单,更多的是让大家更加认识到了体育锻炼的重要性并且身体力行,在不断学习与竞争中发展自己。

    总之,大学体育课让我学到了好多,理解了好多。一周一次的体育课虽然不多,但我从中受益匪浅。体育,不仅锻炼了我们的身体,同时锻炼了我们的头脑和毅力。

    大学体育课论文

    足球课教学新方法的探究

    作者:熊修政

    学号:114177730

    班级:应用化学2班

    分院:生命医学学院

    前言:

    在中国,现在大学教学普遍存在:老师“一枝独秀”,学生“浑水摸鱼”的情况,总体教学质量令人担忧。作为“实训类”的足球课亦是如此。以宁大科院为例, 虽然我们有崭新的“金宗成运动场”,但除了为数不多的足球之外,其它足球课必备教学设施并不完善。因此,我们的足球老师面临更多更大的教学困难。那么,怎样才能让有限的资源发挥出无限的价值、让体育课变得生动活泼、让学生最大程度上获得德智体美的全面发展呢?这正是本文所要探究的问题。 关键词: 足球心得 打比赛 开放性课堂

    内容提要: 1、我的足球课学习心得;

    2、何为“开放性课堂”,如何构建“开放性课堂”。 3、小结。

    正文:

    我的足球课学习心得。

    大学伊始,本着对足球的满腔热情,我体育课选择了足球。“我们上课呢,先讲一点东西,然后主要是大家打比赛”开学初,应老师的一席话给了我深刻的印象。“在比赛中学习、在实践中进步”多么理想的教学模式啊!于是暗自庆幸,自己当初选足球是多么的明智呀。随着近一年的学习,我渐渐体会到这一教学模式拥有强大的生命力,但也存在若干瑕疵与不完善之处。下面就这些问题,谈点个人看法。

    通过查阅相关资料,我得知“打比赛”和时下流行的“开放性课堂教学模式”不谋而合。那么,何为“开放性课堂”?

    说到足球课上的“开放”,人们往往会把它和“一个哨子,几个球,老师、学生都自由”的“放羊”式教学等同起来,认为足球课“开放”就是教师不负责,不认真的表现,所以足球教师往往不敢“放”,惟恐沾上“放羊”式教学之嫌。

    其实两者有着本质区别。“放羊”式教学是指教师课前没有准备,上课时仓促上阵,让学生无目的、无组织地自由活动,这是对学生不负责的一种教学方式。而这里所说的“放”是教师根据教学目标组织教学内容,有目的、有计划开展的教学活动。

    那么,如何构建“开放性课堂”呢?在教学过程中关键是要学会“放”,即要充分发挥学生主体作用,让他们自主的锻炼,减少教师无谓的干扰与约束。譬如:射门练习,如果在教师统一指挥下进行集体练习,这样学生会显得十分被动、练习密度较小,学生的的个性也得不到发展。但是,如果先让学生各自分散进行射门练习,教师巡回指导、点拨。在活动过程中教师应及时的进行讲评和表扬,其目的是为了确定更为有效与合理地投掷方法。然后让学生模仿老师或投掷动作正确的学生再进行分散的练习,最终达到对投掷动作的掌握和锻炼能力的效果。如此以来,学生不仅学到了相关知识,而且对相关技巧方法的掌握应用以及学习的积极性都获得了极大地提升。让学生在轻松愉快的学习氛围中,获得知识培养能力,这难道不是素质教育的最终目标么?

    小结:

    足球教师在课堂教学中敢于放手,让学生在课堂的舞台上唱主角,在“放”中提高学生的自主学习能力。我深信在不久的将来,中国的足球教学事业必将迎来一个崭新的明天!

    大学体育课心得.doc

    体育心得

    生命在于运动。对于每个大学生来讲,在大学体育课中开设的各种保健运动课程教学是很有必要的。大学体育不仅为我们提供了锻炼身体的机会,同时也为广大学生提供了陶冶情操,夯实心智的机遇,这就使得大学体育与培养德、智、体、美、劳全面发展的“十字型”人才不谋而合。

    生命在于运动,运动形成体育。

    现实社会中,人类是一个共同生活的大集体。体育活动能促使人们达到对社会环境适应方面的良好状态。良好的社会适应状态是指一个人的外显行为和内在行为都能适应复杂的环境变化,能为他人所理解,为社会所接受,行为符合社会身份,因而能保持正常的人际关系。所以,从一定的角度来讲,体育就是生命的动力,就是生命的源泉,就是生命的力量。 体育课培养我们吃苦耐劳精神和审美观念。身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质;营造紧张的气氛,培养沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理;可以创设轻松和谐的氛围,伴以优美动听的旋律,通过充分展示外形的动作来表达内在的情感,从而发展个性,陶冶情操,培养良好的气质,提高审美意识,使我们形成健康的人格品质;还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”,养成良好的锻炼习惯和保健素养,形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式;亦可以通过复杂技术动作的学习实践,既了解内部结构又能感知外部形态,促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合,不仅有利于诱发和促进想象力和创造的灵感,而且有利于智力的发展和思维品质的改善。上好大学的每一节体育课是我的愿望,喜欢体育运动,创造一个成功的自我。在体育活动中,我们可以得到书本上多没有的知识,亲身体验体育精神和实践,感受健康体育和完善人格的培养。感受体育的每一个动作,细心听取老师的每一句讲解,在有规则的活动中感受快乐,积极进取在比赛中获得成功!

    体育课是中学生主要的锻炼时间,现在虽然实行素质教育,但具体的内容、形式还是应试教育的老路子,所以现在的中学阶段,中学生的压力很大,很难在业余时间抽出时间来锻炼,而且也没有很好的组织形式,大多也是自发、盲目的锻炼,很难保证锻炼的科学性和正确性。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。没有了快乐,如何谈得上全面提高学生得身体素质,他们不愿意每天的跑步练习,每节课的篮球运球,他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。所以教师只有积极不断地更新教学手段,常教常新,正确引导学生的学习动机,充分调动练习积极性,才能提高学习效率和教学效果。

    但是进入大学以后,不只平时学的课程有所不同,连体育也有所不同。由于对武术的酷爱,入学第一年我便选择了武术,虽然成绩不佳,但是却没有挫败我对武术的热情,所以在第二学年的第一学期我还是选择了武术,或许这次的成绩还是不佳,但是我想体育、武术本就在于锻炼人的意志于心智,所以我反而把这当成是自己的一种挑战。在大学,由于要考试并加上老师的督促,没了像高中学五步拳样子,由于老师不做要求,几乎忘了差不多了。并且在大学体育课里,有许多的内容,可让我们自由的选择,有舞蹈类的有氧操、健美操、爵士舞、等;有打拳类的太极拳、长拳、木兰拳等;有球类的排球、篮球、足球、羽毛球、网球等;真的是种类繁多,真正的做到让学生自由的选择其所爱,发挥其所长。很有自主性与娱乐性,不再像中学那样,学生学起来没有乐趣与动力。有了动力与乐趣,上体育课不再是一种任务,而是一种挥洒青春活力和汗水的运动形式,并且我们还能在此获得很多的好处。

    但是,人无完人,事无绝美,大学体育同样有着其不可避免的弊端。所以,我根据自我的了解及综合身边同学的思想见解对大学体育给出以下几点要求:

    ⑴ 体育在于运动,而运动的动力又在于兴趣与快乐。所以我们建议大学最好实行“快乐体育”。所谓“快乐体育”就是主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段:运动的初步体验(尝试)——向新的学习目标挑战(学习)——进行创造性的学习(创新)。

    ⑵ 体育应由其相应的变动机制,希望校方紧扣《学校体育工作条例》、《大学生体育合格标准》、《全国普通高校体育课程指导纲要》,精心设计教学内容,并针对我校学生兴趣,增设了台球、轮滑、体育舞蹈、太极拳、气功等尚未涉足的项目。以便更好地发展我校的体育教学事业。

    ⑶ 现在的体育课在教学过程中还采用了男女分班,按体能分组、按技术分组、按兴趣分组练习的教学组能形式。虽然较好地贯彻因材施教原则。但是,在很多方面却也阻碍着体育的发展与“改革”以及“开放”。所以我们希望可以适当的采取男女搭配教学,同时通过学生轮流整队整合、轮流带领准备活动、轮流担任组长、轮流担任比赛裁判,充分调动学生的主动性,培养学生的能力。能够一切从实际出发,按学生身体素质给分的办法,最大限度地调动不同体能学生的学习和锻炼积极性。

    ⑷ 苟不教,父之过。教不严,师之惰。我们在加强对学生的整合教育的同时,也得大力的加强大学体育师资力量的建设。希望体育教学研究课程组能够重视教学研究,强化教学管理。每半月一次集体教研和业务进修;各教学小组集体备课,认真研究教法并有记载;教师每期末进行书面总结;每期安排检查课、示范课和公开课,室教学指导组随机看课、听课;每年召开教学研究交流会,每位青年教师必须交一篇论文。从理论、师资建设上来提高我们的体育教学,进而增进我校学生的体育课程学习与实践能力。

    希望体育课程在“厚德博学,求实创新”的校训理念的基础上,继续开拓进取,将体育课程目标更好地纳入面向21世纪人才培养总体目标,特别是引导学生如何将体育素质带入他们的学习、生活、工作中,培养高素质的现代人才,发挥出不可缺少的作用。希望课程进一步巩固和发展已取得的成果,不断深化教学改革,提高教学质量,成为在国内同类大学中起示范带头作用的优秀

    程。