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    [生活中的数] 一年级数学生活中的数

    来源:雨月范文网 时间:2019-07-22 点击:

    一 生活中的数(百以内的数的认识)

    单元教学内容:

    数铅笔(数百以内的数)、数豆子(读写百以内的数)、动物餐厅(比较数的大小)、小小养殖场(用语言来描述数之间的相对大小关系)、练习一。

    单元学习目标:

    1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。

    2、会数、会读、会写百以内的数。

    3、在具体情境中把握数的相对大小关系。

    4、能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

    单元学习重点:

    数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。

    单元学习难点:

    数的相对大小关系。

    单元学习时间:5课时

    数铅笔(第一课时)

    教学目标:

    1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数,体验数量与物体的对应关系。

    2、会数、会读百以内的数,还能根据一定的规律数数。

    3、体会数位、基数、序数的意义。

    教学重点:

    数数、读数

    教学难点:

    有规律的数数

    教学过程:

    一、情境创设,激发兴趣

    师:小朋友刚过了一个愉快的新年,大家都到长辈那儿拜年,你在春节里有什么收获吗?今天,老师也准备了一些礼物要送给大家,看……(出示铅笔)一共有多少支铅笔呢?

    二、数数、读数

    1、我们来数一数,说说你是怎样数的?

    2、学生活动:

    ⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

    ⑵把10支捆成一捆,一捆一捆地数。明确10个十是100。

    (活动时让学生自己动手,分不同的形式数)

    3、圈一圈,数一数。(第2页)并说说是怎么数的。

    4、在下面各数的后面连续数出5个数来。

    二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

    5、读数、拨数。

    师写出一个数,生读,并在计数器上拨出来,说说是怎么拨的,表示什么。如43,十位上拨4,表示4个十;各位上拨3,表示3个一。

    三、练一练

    1、数数(顺数、倒数)

    2、看谁数得快。(第3页)

    主要让学生明白十个十个数的方法。

    3、接力赛。(第3页)

    四、课外活动

    数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

    数豆子(第二课时)

    教学目标:

    1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。

    2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。

    3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

    教学重点:

    通过不同的活动理解位值意义。

    教学难点:

    位值意义。

    教学过程:

    一、情境创设

    师:出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。

    生答得不一样。

    师生共同先数10粒放入另一杯子中,再估计一下。

    生:我估计有……粒。

    师:谁估计得比较正确呢?

    二、数豆子

    我们来数一数吧。

    指名几生来数,其他学生跟着数。(用不同的方法数)

    三、知识学习

    1、智慧老人:这个数怎么拨?怎么写?

    2、学生试一试,说说怎么拨,怎么写。(每个学生在计数器上拨,在纸上写,再指名拨、写)

    3、小组合作:说说这个数的各数位上数的意义。

    4、汇报交流。

    5、小结:十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。

    6、摆一摆。摆出26根小棒,说说是怎么摆的。

    7、讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

    8、交流。

    四、巩固练习

    1、写出计数器上表示的数,并说说意义。(第4页)

    2、填空(第5页)

    补充:根据老师的表述写数。如:6个十和3个一是()。

    3、看计数器写数。(第3题)

    4、写门牌号,理解序数的意义。(第4题)

    5、游戏:抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。

    动物餐厅(第三课时)

    教学目标:

    1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。

    2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。

    教学重点、难点:

    数的大小比较。

    教学过程:

    一、情境创设

    师:森林里新开张了一家动物餐厅,小兔当任经理,小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天,餐厅来了许多客人,经理说:“快,快,拿盘子,比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说:“我拿了21只盘子。”小狗说:“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判,谁拿得多?

    二、知识探索

    1、小组合作学习:比一比,谁拿得多?说说你是怎么比的。

    2、汇报交流、小结:十位上2比1大,所以21〉18。

    3、试一试:26 31 67 49 89 90

    4、二次小组学习:比一比下列计数器上的数。(第6页)

    5、汇报交流、小结:十位上的数相同,就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。

    6、试一试:比大小。(第6页)

    学生独立完成后校对。

    三、巩固练习

    1、连一连。(第7页第2题)

    2、按规律填数。(第7页第3题)

    ⑴按顺序填数。(说说表格有特点)

    ⑵读出个位是5的数,读出个位是0的数。

    再说说有什么特点。

    ⑶根据填好的表,把下图中缺的数填上。(实际是根据规律填数)

    3、按规律画图。(第7页第4题)

    四、小调查。

    我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?

    练习一(第五课时)

    教学目标:进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。

    教学重点:数的大小关系

    教学过程:

    一、数数、数的组成和写法(组织学生口答)

    1、1层放10个桃子,2层放 个,放5个有 个。70个放 层,100个放 层。

    本题让学生弄清十进制计数法。

    2、接着数。

    25,30,35, , , , 。

    64,62,60, , , , 。

    33,36,39, , , , 。

    本题让学生有规律地数数。

    3、独立完成书本第1题。

    4、我拨你写。教师在计数器上拨数,学生写、读,说说有几个十和几个一。

    二、数的大小

    1、最多与最少。

    出示啄木鸟挂图,说说图意,再比较谁吃得最多,谁吃得最少,并说说理由。

    2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理,答案不唯一。

    3、比大小。

    52 56 25 54 89 98 6 5

    18〈() ()〉17

    三、思考题。书本第6题,先独立完成,再组织讨论办法。

    二、 观察与测量

    单元学习内容:观察物体、桌子有多长、我又长高了、估一估量一量。

    单元教学目标:

    1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。

    2、通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

    3、在实际测量活动中,了解测量方法的多样性,初步体会同意测量单位的必要性。

    4、体会厘米和米的实际意义,初步了解厘米和米的关系,会进行简单的计算和测量。

    5、初步学会估测和测量物体的长度。

    单元教学重点:

    测量物体的长度,了解厘米和米的实际意义。

    单元教学难点:

    测量方法和估测。

    单元教学时间:4课时。