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    二年级第四单元数学【二年数学下:《第四单元-表内除法(二) 解决问题》设计】

    来源:雨月范文网 时间:2019-07-21 点击:

    第四课时 解决问题

    教学内容:

    课本P54~56页例2、3,练习十二第1~3题

    教学目标:

    1、通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。

    2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

    3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

    教学重点:

    1、通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。

    2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。

    教学难点:

    理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题。

    教学准备:主题图、实物投影

    教学过程(www.fwsir.com):

    一、复习旧知

    1、出示题目,组织学生口答。

    (1)苹果有5个,梨的个数是苹果的3倍,梨有多少个?板书:5×3=15

    (2)喜欢跑步的有6人,喜欢跳绳的人数是跑步的2倍,喜欢跳绳的有多少人?

    板书:6×2=12

    2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。

    3、小结:从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍,那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说,甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。

    【设计意图】:从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。

    二、合作探究、解决问题

    1、教学例2.

    (1)在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机?

    (2)指导学生自己动手摆小棒。

    (3)引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍?

    (4)如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。

    (5)总结,引导列式。

    要求这些小棒的根数是老师的几倍,其实就是求15里面有几个5,15里面有3个5,就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系,不是单位名称,所以3后面什么也不用写。

    (6)引导学生完成第54页的做一做。

    2、教学例3.

    (1)引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?

    (2)引导学生独立解决该问题。

    (3)让学生说出自己的想法和算式,并组织学生进行集体订正。

    (4)引导学生完成第55页做一做。

    【设计意图】:重点突出学生的自主参与,独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生。在学习例2 的基础上放手让学生独立尝试解决例

    三、巩固练习

    引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。

    【设计意图】:尽可能让学生独立解答

    四、课堂总结

    教学反思: