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    [1.乘法、除法的口算和估算]乘法除法口算题

    来源:雨月范文网 时间:2019-07-21 点击:

    1.乘法、除法的口算和估算

    课题一 乘法口算

    教学目的

    1.使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用,培养学生的数学应用意识。

    2.通过观察、比较,发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算,并能够正确地进行计算。

    教学过程

    一、创设情境,引发情感

    二、探究新知

    把整百数看成几个百,和另一个因数相乘,得多少个百,在得数后面添上两个0。

    三、尝试练习

    整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点?

    四、分层练习

    练习十一的第1-3题。

    五、作业:练习十一的第4、5题。

    课题二 用两位数乘的乘法估算

    教学目的

    1.让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。

    2.掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。

    3.能利用估算解决实际问题。

    教学过程

    一、复习引入

    谁能说说上节课我们学习了哪些知识?

    口算:28×8  89×9  312×7  498×6  22×9

    说一说口算的简便方法。

    二、探究新知

    把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较,它们有什么异同点?

    三、尝试练习:完成第46页做一做。

    四、分层练习

    1.估算下面各题

       79×5 602×4  87×9  188×2

    2.写出下面估算结果。

       12×42 32×51 84×62 93×53

    五、作业:练习十二第1-3题。

    课题三 除法口算

    教学目的

    1.使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算,能正确地进行计算。

    2.培养学生的口算意识和习惯。

    教学过程

    一、复习引入

    1.口算下面各题,看谁算得快。

    200÷50  280÷70  3600÷90  450÷50

    2.仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同?

    500÷100   2400÷100

    二、探究新知

    1.探究500÷100怎样口算?

    2.教学例5。

    3.归纳:怎样口算除数是整百数的除法?哪种方法最方便?

    三、分层练习

    1.仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式?用线连起来。

        800÷100  6÷2

        600÷200  15÷3

        2800÷700 30÷6

        1500÷300 8÷1

        3000÷600 28÷7

    2.做练习十三的第1、2 题。

    四、作业:练习十三的第3-5题。

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