《海燕》教案(一课时)
教学目标:
1、把握“海燕”形象,理解海燕深远的政治意义和象征内涵。
2、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。
3、通过诵读,领会文章激情洋溢、意蕴铿锵的特点。
4、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。
教学重点:
把握“海燕”形象,理解文章深远的政治意义和象征内涵。
教学难点:
理解文章深远的政治意义和象征内涵。
教学设想:
通过读书,联系背景理解内容,细读课文精要文段,理解课文的深刻含义,学习文章的写作技巧,联系实际,培养学生具有勇敢坚强、乐观自信的品质,做一只新时期的海燕。
教学方法:
引导学生自主、合作、探究的方式学习课文。
教学过程:
一、导入新课:
花鸟虫鱼本是没有思想、没有感情的自然万物,然而在人们的眼中,特别是在文学家的笔下,往往赋予它们一定的思想、情感和意志。今天,我们就来学习其中的一篇佳作——高尔基的散文诗《海燕》。
二、作家简介
高尔基:前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。主要作品有长篇小说《母亲》,自传体长篇小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
三、播放朗读录音
整体感知:(一)课文写了什么内容?请用“在_________的大海上,海燕在________地飞翔”这样的句式来概括。
(二)文章以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的变化,将文章划分为三幅画面,找出文中起止句。
四、研读课文:
(一)、讲析第一幅画面
指名朗读,思考:
1、海上景象怎样?海燕的表现如何?划出有关语句。
(1)、概括海面景象;(2)、点出表示海燕动作、声音的词语。
明确:环境恶劣;海燕矫健、勇猛,表现了海燕藐视恶劣环境,
渴望暴风雨到来。
2、面对恶劣的环境,其它海鸟表现怎样?这样写有什么作用?
明确:海鸥在飞窜,十分恐惧;海鸭在呻吟,吓得掩藏了起来;企鹅非常胆怯,躲藏在悬崖底下。通过对比,突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概,使海燕的形象更鲜明。
(二)、讲析第二幅画面
教师范读,思考:
*海上景象发生了怎样的变化?海燕的表现又怎样?画出有关语句。
(1)、概括海面景象;(2)、点出表现海燕动作、声音的词语。明确:环境更险恶;海燕更勇敢。
*找出自己喜欢的句子用自己喜欢的方式朗读。
(三)、讲析第三幅画面
齐读,思考:
1、暴风雨即临了,此时海面上景象如何?找出有关句子,并用简洁语言概括。
2、在这样的环境下,海燕表现怎样?
3、指导朗读:
(1)、“——暴风雨,暴风雨就要来啦!”
(2)、“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”
(四)、总结思考:这是一只什么样的海燕?简要概括出它的形象特点。
五、结合时代背景,理解文中各种事物的象征内容。
1、简介时代背景。
2、联系时代背景明确海燕以及其它形象的象征意义。
六、归纳海燕的写作手法:
1、用海鸟对比、环境烘托
2、运用拟人、反复、比喻等修辞手法。
七、拓展延伸:
你将如何面对生活中的暴风雨?
八、结语:“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”这是生活的强者面对困难时发出的最高音,希望同学们在今后的学习和生活中做一只勇敢的海燕!
九、布置作业:找出文中自己喜欢的句段熟读成诵。
十、板书设计: