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    [高粱情]高粱情课文原文

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-23 点击:

    高粱情 .教案

    教学目的:

    1.学会本课生字词,理解含义深刻的句子。

    2.初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格,体会作者对高粱的深厚感情。

    3.有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。

    教学重难点:

    1.了解高粱根的特点。

    2.练习概括课文的中心思想。

    教学过程:

    (一)根据题目、插图,激发兴趣。

    出示高粱的图片,以题目为切入点:“你们见过高粱吗?高粱是北方最常见最普通的农作物,高粱究竟是什么样的?”

    引导学生看图,了解高粱的特点——结合初读课文,说一说。

    ①把图中的“根”放大,可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。

    ②接着从“情”字入手提出问题:“为什么要在高粱的后面加个‘情’字?作者对于这种北方最普通的农作物又怀着怎样的感情?”

    (二)自学阅读提示,明确学习要求。

    1.读阅读提示,明确学习要求。

    (1)了解作者描写了高粱的哪些特点,抒发了怎样的感情。

    (2)画出含义深刻的句子,和同学交流看法。

    (3)了解课文的表达方法。

    2.自读课文,不理解的词语画下来,查字典,不懂的提出来,学生互相解答。

    (三)个人阅读与讨论结合。

    1.轻声读课文,结合插图,①想想课文描述了高粱的哪些方面,重点写什么?(在书上批注)②课文中抒发了作者怎样的感情?(可让学生讨论)

    板书:神圣 敬佩

    2.重点阅读要求:默读文章的重点部分(3—5段),概括出高粱根的特点、作用,并画出相关的句子,说说你是怎么体会出来的。

    先独立阅读,思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。

    3..总结学生交流的结果:高粱根的特点主要有三方面:一是长着很多气根;二是很苦;三是扎得很深。

    ①教师可启发学生根据高粱生存的环境,结合整体形象来理解:提问:为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下,高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头?”

    读重点句,体会,然后有感情地读,与作者的情感相沟通。

    ②“尤其使我惊异的是高粱的根,它不但在看不见的地下扎得很深很深,而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处,向下长着许多气根,有点像榕树的根,用手摸摸是那么坚韧,像鹰爪一样,它们强有力地抓住土地,仿佛擒拿住一个庞大的活物。

    学生体会出:这句形象写出了高粱根的特点,它不仅在地下扎得很深,而且高粱秆的下端还长着气根。作者用了比喻句,先把气根和“榕树的根”比较,再用打比方的方法,说气根“像鹰爪一样”抓住土地,说明气根的坚韧;说气根“仿佛擒拿住一个庞大的活物”,说明气根很有力。上述比喻,形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量很大。

    ③带着这种体会,读一读,赛一赛,看谁能把高粱根的特点读出语气来。

    (四)深入理解比较,概括表达方法。

    1.默读第一、二自然段和第六自然段。思考讨论:

    ①高粱在我心中有着怎样的地位,为什么?(抓“神圣”和高粱与“我”和故乡人们的关系来看)

    ②高粱对“我”的影响是什么?“对”对高粱有着怎样的感情?带着这种感情读一读:自己读、指名读。

    (五).总结:(鼓励学生按照黑板上的板书,.总结中心)

      作者通过描写高粱,尤其是高粱根的特点,抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。

    附:板书设计:




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