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    《画杨桃》_画杨桃的导入语

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-17 点击:

    教学目标:
      1、学习本课生字新词,练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
      2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
      3、培养学生的说话能力。
      4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学,小组讨论,全班交流。
      5、培养有感情地朗读课文的能力,背诵最后两个自然段。

    重点、难点
      1、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
      2、理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。

    课时安排: 2课时。

    第一课时

    教学目标
      1、初读课文,了解课文大意
      2、学生自学生字、词。
    教学过程:
    一、导入新课,揭示课题
      (出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?(板书:画杨桃)
      1、齐读课题。
      2、让学生围绕课题质疑。
      (1)谁画杨桃?
      (2)怎样画杨桃?
      (3)画杨桃的过程中发生了什么事?
      (4)作者为什么要写画杨桃这件事?
    二、初步感知,了解内容
        投影出示思考题:
      1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。
      2、利用查字典,联系上下文理解新词意思。
      3、课文主要讲了一件什么事?
      4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。
    三、检查预习情况
      1、指读生字词。
      2、指读课文。
      本文讲的是一件什么事?
      3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)
      联系上下文理解词语
      想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。联系课文内容,父亲经常叮嘱“我”,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。
    四、质疑
      提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)
    五、布置作业
      l、熟记生字新词。
      2、正确、流利地读课文。

    第二课时

    教学目标
      1、理解课文内容,引导学生了解由于老师的仔细观察,善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察,独立思考,善于从事物中得到启发,进行认真分析和判断的能力。
      2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
      3、熟读课文。
    教学过程
    一、明确目标
      作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。
    二、逐段深入理解课文
      1、学习第一自然段,指名读。
      提问:
      (1)这个自然段告诉了我们什么?(板书  是……就……不要)
      (2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?
      (3)指导朗读。
      2、学习第二至三自然段,指名读。
      提问:
      这两个自然段讲了什么?讨论:
      (1)第二自然段分为几层?
      (2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)
      ①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。
      ②出示投影片,一椭圆形带棱的杨桃。
      ③实物演示,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子,帮助他们理解课文内容。)
      ④说出作者把杨桃画成五角星的原因。
      ⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看,老老实实地画?(这是通过提示,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)
      让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)
      3、学习第四至六自然段
      默读第四至六自然段。
      (1)出示讨论题:
      ①开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?
      ②为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。
      (2)指导朗读,注意语气的变化。
      (3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。)
      4、学习第七自然段,自由读这一自然段。
        提问:
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